NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình ảnh và tiếng
hót của con chào mào
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao
nhiệm vụ
Phát phiếu học tập
số 1; HS làm việc cá nhân
+ Em có thể hình dung, tưởng tượng những gì
khi đọc ba dòng thơ đầu?
- HS tiếp nhận
nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận,
thực hiện nhiệm vụ
-
Gv quan sát, gợi mở
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
- HS trình bày sản
phẩm
- GV gọi HS nhận
xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ
sung, chốt lại kiến thức
NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật “tôi” về con chim chào mào
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao
nhiệm vụ
Gv phát
phiếu học tập số 2. Hs làm việc nhóm đôi
+ Vì sao nhân vật tôi lại vội vàng“vẽ chiếc
lồng trong ý nghĩ”?
+ Nhân vật
tôi “hối hả đuổi theo”con chim chào mào để làm gì?
+ Khi không thấy
tăm tích con chim chào mào, nhân vật tôi lại hình dung về những con sâu, trái
cây chín đỏ, giọt nước thanh sạch?
- HS tiếp nhận
nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận,
thực hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, gợi ý
- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động, gọi 3-4 nhóm báo cáo sản phẩm
- HS trình bày sản
phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ
sung, chốt lại kiến thức
NV3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thay đổi trong suy nghĩ của
nhân vật tôi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao
nhiệm vụ
Gv tổ chức thảo
luận nhóm 4 học sinh bằng kĩ thuật khăn trải bàn:
Vì sao
lúc đầu, nhân vật “tôi“ sợ chim bay đi nhưng kết thúc bài thơ lại khẳng định:
Chẳng cần chim lại bay về/ Tiếng hót ấy giờ tôi nghe rất rõ?
- HS tiếp nhận
nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận,
thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
- HS trình bày sản
phẩm
- GV gọi HS nhận
xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ
sung, chốt lại kiến thức
NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao
nhiệm vụ
Dòng
thơ nào được lặp lại trong bài? Theo em việc lặp lại như vậy có tác dụng gì?
- HS tiếp nhận
nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận,
thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận
- HS trình bày sản
phẩm
- GV gọi HS nhận
xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ
sung, chốt lại kiến thức
|
II.
Khám phá văn bản
1. Hình
ảnh và tiếng hót của con chào mào
- Màu sắc: đốm
trắng mũ đỏ àtươi tắn
- Tiếng hót:
triu... uýt... huýt... tu hìu... à Tiếng
hót dài, trong trẻo;
- “Cây cao chót vót” à Khung cảnh thiên
nhiên thoáng đãng, bình yên.
èVừa gợi ra vẻ đẹp của
chú chim chào mào, vừa gợi ra vẻ đẹp của thiên nhiên
2. Ý
nghĩ, cảm xúc của nhân vật “tôi” về con chim
chào mào
- Khi “vội vẽ chiếc lồng trong ý nghĩ”, nhân vật
“tôi” đã muốn “giam cầm” con chim chào mào – muốn “độc
chiếm” cái đẹp của thiên nhiên.
- Khi “hối hả đuổi theo”, nhân vật “tôi” mang theo cả
không gian đầy nắng, gió, cây xanh mong níu giữ con chim chào mào và tiếng
hót.
- Nhưng khi không còn thấy tăm tích, nhân vật “tôi” đã hình dung con
chim chào mào đang mổ những “con sâu, trái cây chín đỏ, giọt nước
thanh sạch của tôi” – những món quà “chuộc lỗi” khi
con người hiểu rằng, con chim chào mào mình yêu quý sẽ chỉ hạnh phúc trong
cuộc sống tự do, tự nhiên giữa thiên nhiên…
3. Những thay đổi trong suy nghĩ của nhân vật tôi
- Sự khẳng định của nhân vật “tôi” ở hai dòng thơ cuối thể hiện những
đổi thay trong ý nghĩ, cảm xúc; trong tình yêu dành cho thiên nhiên. Chẳng
cần con chim chào mào lại bay về, tiếng hót du dương vẫn vang lên trong tâm
trí. Bởi vì, nhân vật “tôi” đã biết ứng xử với thiên nhiên bằng sự tôn trọng
và tình yêu chứ không phải bằng mong muốn “độc chiếm” hẹp hòi, ích kỉ. Tình
yêu thương ấy khiến cho tâm hồn con người rộng mở, phong phú, tràn đầy niềm
vui và sức sống.
4. Nghệ thuật
- Dòng thơ được lặp lại trong bài thơ là: “triu…uýt…huýt…tu
hìu…” (2 lần)
→ Điệp ngữ: Nhấn mạnh âm thanh của tiếng chim chào mào hót. Tiếng chim ấy không
chỉ vang lên từ trên cành cây cao chót vót mà còn vang lên ngay trong chính
tâm hồn nhà thơ.
|